As atividades de separação de misturas para o 6º ano devem relacionar o método escolhido às propriedades dos componentes. Memorizar nomes como filtração e decantação é insuficiente se o estudante não consegue explicar por que funcionam em uma situação e falham em outra.
Esta folha apresenta situações para análise, sem exigir que a turma aqueça líquidos ou manuseie materiais desconhecidos. O objetivo é selecionar procedimentos e justificar limites.
Retomada dos métodos
Na peneiração, o tamanho das partículas permite reter algumas e deixar outras passar. Na filtração, uma barreira porosa pode reter partículas de um sólido não dissolvido. Na decantação, a separação se apoia na diferença de densidade e na formação de fases após repouso.
A separação magnética utiliza a resposta de certos materiais a um ímã. Já a evaporação pode permitir recuperar um sólido dissolvido, mas não recolhe automaticamente o líquido evaporado. Esses princípios ajudam a escolher o procedimento.
Situações para resolver
- Uma mistura seca contém pedras maiores e areia fina. Qual método pode separá-las? Que característica deve ter a peneira?
- Um recipiente contém água e areia. A areia não está dissolvida. Como separar boa parte do sólido?
- Um estudante passa água com sal dissolvido por um filtro de papel. O sal fica retido como a areia? Explique.
- Uma mistura contém limalha de ferro e areia seca. Qual propriedade pode ser utilizada?
- Água e óleo formaram duas camadas após repouso. Que método pode ajudar a separar as fases?
- É preciso recuperar o sal de uma solução de água e sal. A evaporação pode atender a esse objetivo? O que acontece com a água?
- Se o objetivo for recuperar também a água, por que apenas deixá-la evaporar não basta?
- Um aluno afirma que toda água transparente é potável. Essa conclusão é válida? Relacione sua resposta ao exemplo do sal dissolvido.
Peça que o estudante escreva método, propriedade e resultado esperado. Esse formato mostra se ele compreendeu o processo além do nome.
Gabarito comentado
- Peneiração. As aberturas precisam permitir a passagem da areia e reter as pedras.
- Filtração, podendo haver repouso e decantação antes para reduzir a quantidade de sólido no filtro.
- Não. O sal está dissolvido e passa com a água pelo filtro comum; o procedimento não equivale à retenção de partículas de areia.
- Resposta magnética do ferro. A proposta deve ser demonstrada apenas com material e proteção adequados, sem contato direto com limalha.
- Decantação, com equipamento apropriado para separar líquidos imiscíveis.
- Sim, para recuperar o sal. A água passa para o estado gasoso e se dispersa se não houver sistema de coleta.
- É preciso recolher e condensar o vapor em um sistema apropriado, como na destilação. O equipamento e o aquecimento exigem supervisão e estrutura adequadas.
- Não. Substâncias dissolvidas e microrganismos podem não ser visíveis. Aparência não comprova potabilidade.
Não use água das demonstrações para consumo. O objetivo da atividade é estudar separação, não realizar tratamento doméstico de água.
Uma discussão sobre escolha e limite
Apresente duas perguntas: “O que quero recuperar?” e “Qual propriedade diferencia os componentes?”. A mesma mistura pode exigir procedimentos distintos conforme o objetivo.
Por exemplo, obter sal e obter água de uma solução não são tarefas equivalentes. Peça que os alunos expliquem essa diferença antes de nomear equipamentos.
Para retomar mudanças de estado, o acervo tem atividades sobre estados da matéria. Use-as como retomada conceitual, ajustando a linguagem ao 6º ano.
Organização da aula
Comece com dois desenhos de misturas e peça hipóteses. Depois, resolva os itens em duplas e selecione as questões 3 e 7 para discussão coletiva.
Na saída, proponha: “Um filtro comum separa qualquer mistura? Dê um exemplo que justifique sua resposta”. Registre quem relaciona o método às propriedades, conforme uma estratégia de avaliação formativa.
Perguntas frequentes
Filtração separa qualquer sólido da água?
Não. Um filtro comum retém certas partículas não dissolvidas, mas não separa automaticamente substâncias dissolvidas, como sal em água.
Mistura homogênea não pode ser separada?
Pode, por métodos adequados às propriedades dos componentes. A impossibilidade de distinguir fases a olho nu não significa que a mistura seja inseparável.